TI-84 Evo

 (education.ti.com)
1 points par GN⁺ 2026-05-02 | 1 commentaires | Partager sur WhatsApp
  • Le TI-84 Evo adopte un écran d’accueil basé sur des icônes et une structure de navigation plus claire pour retrouver rapidement les outils mathématiques les plus utilisés
  • Par rapport au modèle précédent, le processeur est 3 fois plus rapide, la zone d’affichage des graphes est 50 % plus grande, et un port USB-C est intégré à l’appareil
  • Un clavier simplifié, des menus organisés par catégories et des indications dans la barre d’état jaune permettent un flux de travail mathématique en moins d’étapes
  • Points of Interest Trace, l’application Lines and Conics améliorée et une recherche d’intersections plus rapide facilitent l’analyse de fonctions et l’exploration des coniques
  • Processeur 156 MHz, 3.5 MB de mémoire utilisateur, écran couleur 16 bits 320×240, prise en charge de Python et TI-Basic, avec licence de calculatrice en ligne de 4 ans incluse

Principales évolutions du TI-84 Evo

  • Le TI-84 Evo introduit un nouvel écran d’accueil basé sur des icônes pour afficher immédiatement les outils mathématiques les plus utilisés
  • Sa structure de navigation intuitive est pensée pour la clarté et la rapidité, afin de trouver vite les fonctions nécessaires
  • Par rapport au modèle précédent, le processeur est 3 fois plus rapide et la zone d’affichage des graphes est 50 % plus grande
  • Un port USB-C est intégré à la calculatrice

Un flux de travail mathématique plus rapide

  • Clavier simplifié

    • La disposition du clavier réduit les éléments superflus pour rendre les commandes et raccourcis plus visibles
    • Elle est conçue pour permettre de travailler rapidement en moins d’étapes

  • Menus plus intelligents

    • Le système de menus organise les outils en catégories et sous-catégories claires
    • Les fonctions nécessaires sont ainsi plus faciles à trouver

  • Aide intégrée

    • La barre d’état jaune affiche des indications au moment opportun
    • Elle guide l’utilisateur vers l’étape suivante sans fournir directement la réponse

Nouvelles fonctions et capacités d’analyse améliorées

  • Points of Interest Trace

    • Lors du suivi d’une fonction, les points d’intérêt sont mis en évidence
    • L’analyse de fonctions devient plus simple et plus interactive

  • Application Lines and Conics améliorée

    • Il est possible d’ajouter des modèles d’équations
    • Il est possible de suivre les intersections de fonctions
    • Les relations entre plusieurs coniques peuvent être explorées instantanément

  • Recherche d’intersections plus rapide

    • Lorsqu’il n’y a que 2 fonctions, il est possible d’ignorer les étapes de configuration et d’aller directement au point d’intersection
    • Le tout est conçu pour obtenir des résultats plus vite en moins d’étapes

Options de couleur

  • Trouver une couleur
  • White : une couleur classique, nette et épurée
  • Pink : une couleur vive qui attire le regard
  • Mint : une teinte fraîche et assurée
  • Raspberry : une couleur éclatante qui affirme la personnalité
  • Silver : une couleur au style futuriste
  • Teal : une couleur qui ajoute de la personnalité sans distraire
  • Lavender : une couleur apaisante pour aborder les problèmes difficiles

Un outil d’apprentissage dédié pour la classe et les examens

  • Le TI-84 Evo est un outil d’apprentissage dédié qui aide à rester concentré sans distractions en ligne
  • Il est conçu pour la salle de classe et les examens à fort enjeu, sans éléments favorisant l’évasion en ligne ni les activités hors sujet
  • Son matériel est plus robuste pour résister à une utilisation quotidienne
  • Il est conçu pour être utilisé de manière fiable pendant des années, du collège au lycée, à l’université et au-delà dans le parcours d’apprentissage des mathématiques

Spécifications comparatives et avantages inclus

  • Haut de gamme et en ligne

    • Vitesse du processeur : 156 MHz
    • Zone d’affichage des graphes : 319 x 209
    • Mémoire utilisateur disponible : 3.5 MB
    • Câble inclus : USB-C
    • Prise en charge de l’affichage mathématique de type manuel scolaire, d’un étui coulissant de protection, d’un écran couleur rétroéclairé et d’une batterie rechargeable
    • Abonnement de 4 ans à la calculatrice en ligne inclus, indiqué comme une valeur de 80 $
    • Prise en charge de la programmation Python, de la connexion d’accessoires STEM, de la prise en charge continue de l’OS et d’une navigation simple par icônes

  • Standard

    • Vitesse du processeur : 48 MHz
    • Zone d’affichage des graphes : 264 x 165
    • Mémoire utilisateur disponible : 3 MB
    • Câble inclus : USB-mini
    • Prise en charge de l’affichage mathématique de type manuel scolaire, d’un étui coulissant de protection, d’un écran couleur rétroéclairé et d’une batterie rechargeable
    • Abonnement de 4 ans à la calculatrice en ligne inclus, indiqué comme une valeur de 80 $

  • Modèle de base

    • Vitesse du processeur : 15 MHz
    • Zone d’affichage des graphes : 96 x 64
    • Mémoire utilisateur disponible : 480 KB
    • Câble inclus : USB-mini
    • Prise en charge de l’affichage mathématique de type manuel scolaire et d’un étui coulissant de protection

  • Bonus

    • Pour tout achat au détail d’un TI-84 Evo, l’élève reçoit gratuitement une licence de calculatrice en ligne de 4 ans
    • Pour l’achat d’un TI-84 Evo Teacher pack, l’établissement reçoit gratuitement 50 licences de calculatrice en ligne de 4 ans
    • Le Teacher pack comprend 10 calculatrices portables

Spécifications matérielles

  • Mémoire

    • La mémoire utilisateur disponible est de 3.5 MB

  • Alimentation

    • Fonctionne avec une batterie TI rechargeable

  • Connectique

    • La calculatrice dispose d’un port USB-C
    • Un câble Standard A vers USB-C est inclus pour la connexion à un ordinateur et la recharge

  • Écran

    • Équipé d’un écran rétroéclairé
    • La résolution est de 320 x 240 pixels avec une diagonale de 2,8 pouces
    • Prise en charge de 140 DPI et de la couleur 16 bits

Fonctions mathématiques intégrées

  • Il est possible d’ajouter des images en arrière-plan des graphes
  • 15 couleurs peuvent être utilisées pour les graphes de fonctions
  • Il est possible de modifier le style et la couleur des axes et de la grille
  • Fournit Catalog syntax help
  • Fournit CATALOG, qui regroupe par ordre alphabétique dans un menu toutes les opérations des calculatrices TI
  • Les fonctions avancées sont accessibles via des menus déroulants
  • Calcule les nombres réels et complexes avec une précision de 14 chiffres, et les affiche avec 10 chiffres et un exposant à 2 chiffres
  • Représente graphiquement 10 fonctions cartésiennes, 6 équations paramétriques, 6 équations polaires, 3 suites définies par récurrence, ainsi que 6 équations de droites et de coniques sous forme implicite
  • Il est possible de définir, stocker, tracer et analyser jusqu’à 10 fonctions graphiques à la fois
  • Représente graphiquement 16 inégalités, dont 10 relations entre x et y et 6 expressions utilisant uniquement x
  • Analyse les graphes pendant le suivi et met en évidence les points d’intérêt comme les extrema locaux, les zéros, l’ordonnée à l’origine et les intersections de fonctions
  • Le mode de graphe de suites affiche des graphiques temporels, des tracés cobweb/stair-step et des phase plots
  • Prend en charge des noms de listes personnalisés, avec jusqu’à 999 éléments par liste
  • Propose 17 fonctions de zoom interactif
  • Fournit une évaluation numérique sous forme de tableau dans tous les modes de graphe
  • Permet d’analyser de manière interactive les valeurs de fonctions, racines, maximums, minimums, intégrales et dérivées
  • Propose 8 styles de graphe pour différencier l’apparence de chaque graphe
  • Offre des options d’écran partagé horizontal et vertical
  • Permet d’afficher les graphes et les tableaux côte à côte

Matrices, statistiques, probabilités et calculs commerciaux

  • Stocke jusqu’à 10 matrices 99x99
  • Les opérations matricielles incluent l’inverse, le déterminant, la transposée, l’augmentation, la reduced row echelon form et les opérations élémentaires sur les lignes
  • Il est possible de convertir des matrices en listes et des listes en matrices
  • Fournit 3 définitions de tracés statistiques pour les nuages de points, xy-line plot, histogrammes, box-and-whisker plots standard et modifiés, et normal probability plot
  • Les fonctions statistiques avancées incluent 11 tests d’hypothèse, 7 fonctions d’intervalle de confiance et l’analyse de variance à un facteur
  • Fournit 17 fonctions de distribution de probabilité, dont Normal, Student’s-t, Chi-square, Binomial et Poisson
  • Il est possible d’ombrer l’aire sous les distributions Normal, Student’s-t, Chi-square et Fisher’s F
  • Les fonctions commerciales incluent Time-Value-of-Money (TVM), les flux de trésorerie et l’amortissement
  • Fournit un éditeur interactif plein écran pour résoudre les problèmes de TVM
  • Avec l’éditeur interactif de résolution d’équations, il est possible de résoudre numériquement plusieurs variables d’une équation
  • Polynomial Root Finder prend en charge des polynômes jusqu’au 10e degré
  • Le solveur de systèmes d’équations prend en charge jusqu’à 10 équations et 10 inconnues
  • Fournit 11 calculs de régression, dont les modèles de régression linéaire, median-median, logistique, sinusoidale logarithmique, exponentielle, exponentielle en base e, proportionnelle, reciprocal power, ainsi que les régressions polynomiales du 2e, 3e et 4e degré

Programmation et connectivité

  • Prend en charge la programmation Python et TI-Basic
  • Le transfert de données, les mises à jour de l’OS et la recharge sont facilités via l’USB-C
  • Cette calculatrice graphique peut être mise à niveau électroniquement afin de conserver les fonctions les plus récentes
  • Le câble USB pour ordinateur et le logiciel en ligne TI Connect™ Evo permettent d’échanger des informations avec un ordinateur

Accessoires et ressources d’assistance

À lire aussi

1 commentaires

 
GN⁺ 2026-05-02
Réactions sur Hacker News

  • Vers 1996-1997, quand j’étais en prison, j’ai découvert qu’un ami avait une calculatrice TI-85 et qu’elle était programmable ; je l’ai empruntée le temps d’un week-end pour créer un programme de suivi de portefeuille boursier
    C’était la première fois que je programmais depuis 2 ou 3 ans, et j’ai appris plus tard que les prisons fédérales américaines avaient une règle interdisant les calculatrices ou appareils « programmables »
    J’ai donc programmé l’écran de démarrage pour qu’il affiche « TI-85 NON-PROGRAMMABLE CALCULATOR », et le problème a été réglé

    • En 1996, en cours de maths, j’ai appris la programmation en autodidacte sur une TI-82, et même si mes parents étaient analphabètes, je les ai suppliés jusqu’à ce qu’ils m’en achètent une
      J’ai créé moi-même un jeu Spyhunter, mais comme je ne savais pas tracer des lignes ni des pixels, je l’ai fait en ASCII/texte
      Quand je l’ai montré au professeur, il m’a dit « ce n’est pas fait pour les jeux », et ça m’a profondément blessé
    • Je me demande combien de temps il a passé en prison, s’il y avait un accès aux ordinateurs là-bas, et quel effet cette période a eu sur sa façon de penser ou sur sa vie
    • Je me demande aussi comment son ami utilisait concrètement ce suivi de portefeuille. J’imagine qu’il relevait les prix dans le journal ou aux infos télé et les saisissait

  • Il y a environ 25 ans, mes parents avaient acheté une TI-84 pour Noël et l’avaient cachée au grenier, mais au moment de l’emballer, ils n’ont pas pu la retrouver
    Mon père est donc allé acheter en urgence une calculatrice Casio à la place, et c’est celle que j’ai utilisée pendant tout le lycée sans jamais connaître cette histoire
    Puis, l’an dernier, j’ai retrouvé la TI-84 dans le grenier de mes parents

    • Mon père utilisait un émulateur de calculatrice TI/HP sur un appareil comme le Palm Pilot m125 qu’il avait reçu gratuitement
      Pour mes parents, acheter une calculatrice à plus de 99 dollars, c’était beaucoup trop cher ; c’était aussi amusant de créer des applis BASIC sur cet appareil, et les jeux donnaient l’impression d’être le top du jeu mobile de l’époque
      Malgré ça, j’enviais les amis qui jouaient à Mario ou à Drug Wars sur leur calculatrice
    • La TI-84(+) n’est sortie qu’en 2004, donc c’est plus proche d’il y a 20 ans que de 25
      Si je chipote là-dessus, c’est parce que je suis entré dans une classe de maths avancée, mais que mon frère a eu une TI-84+ alors que moi j’ai dû me contenter d’une TI-83+
      Quand on voit aujourd’hui qui est devenu ingénieur et qui est NEET, on comprend que les enfants perçoivent très bien ce que leurs parents valorisent, et chez qui
    • Chaque fois que je vois un article sur les calculatrices TI, je me rappelle à quel point je détestais leur interface, simplement parce que j’ai commencé sur Casio
    • Ma mère m’avait grondé un jour parce qu’elle pensait avoir perdu un collier qu’elle aimait beaucoup, puis bien plus tard, en préparant un déménagement, on l’a retrouvé coincé entre le mur et l’arrière d’une armoire
      Il était là, couvert de poussière, depuis presque 40 ans

  • D’après https://www.cemetech.net/news/2026/4/1062/_/ti-84-evo-calcul..., TI semble enfin abandonner le Z80
    Les calculatrices graphiques TI-83/TI-84 Plus d’entrée de gamme utilisaient jusqu’ici la même lignée de logiciel système et un matériel basé sur Z80 remontant au début des années 1990
    Auparavant, même pour ajouter Python, ils restaient tellement liés au Z80 qu’ils laissaient le CPU principal eZ80 agir comme un simple terminal série et ajoutaient à côté un microcontrôleur ARM qui exécutait MicroPython

    • Adolescent, j’ai appris l’assembleur sur le TI-83 Z80, ce qui m’a permis de créer de meilleurs jeux de calculatrice qu’en TI-Basic
      Comme il n’y avait pas d’instructions MUL ou DIV, il fallait implémenter soi-même la multiplication et la division avec des décalages, des additions, des soustractions, etc., et c’était extrêmement formateur
    • J’ai appris l’assembleur au collège sur un vieux Z80, et j’ai retrouvé SafeGuard, que j’avais créé en rétro-ingénierie de TestGuard de TI pour empêcher les administrateurs d’effacer la mémoire et les jeux de la calculatrice : https://mikeknoop.com/upload/safeguard/
    • Donc uncle worm ne fonctionnera plus nativement ? C’est tragique
    • Ça faisait vraiment très longtemps que je n’avais pas vu les noms cemetech et Kerm Martian
    • Sur Cortex, il existe un processeur administrateur TrustZone réservé sous licence à certains acteurs seulement, et c’est dommage
      Dans l’éducation, ce type de « sécurité » se vend comme un avantage, en garantissant que l’élève n’exécutera pas de code non autorisé ni d’applis de « triche »
      Ça pourrait aussi permettre d’auditer sans fil l’état des calculatrices dans une salle de classe

  • Au lycée, j’ai dû acheter une calculatrice de ce genre, et c’était du gaspillage
    Voir des milliers d’élèves devoir acheter un appareil presque jamais utilisé et à la valeur éducative limitée donnait l’impression que quelqu’un profitait d’un bon lobbying

    • Pour moi, ma calculatrice a eu une vraie valeur éducative
      Sans transférer de binaire optimisé par câble, rien qu’avec les outils de programmation intégrés, j’ai réussi à implémenter entièrement Minesweeper
      Cela dit, pour 99 % de ce qu’on faisait réellement en cours, même quand l’usage était autorisé, une petite calculatrice solaire limitée à l’arithmétique de base suffisait largement
    • Je suis assez d’accord
      En gros, on paie 100 dollars pour un matériel totalement obsolète dont la fonction centrale est de « ne pas pouvoir faire beaucoup de choses »
      Dans tout environnement professionnel où il faut calculer, il y a presque toujours un ordinateur qui calcule plus vite et mieux ; au lycée, les calculatrices HP avaient la classe, mais dès la sortie on passe aux calculs numériques avec Excel ou des langages de programmation
      Même pour le calcul formel, Wolfram Alpha ou SageMath faisaient l’affaire, et à part pour montrer à quelqu’un comment s’en servir, je ne me souviens même pas de la dernière fois où j’ai utilisé une calculatrice
    • C’est sur cette calculatrice que j’ai appris à programmer, et c’est grâce à elle que je me suis mis à la programmation
      Je lui dois beaucoup
    • Au lycée, j’utilisais une TI-83, puis vers 2002, à l’université, je suis passé à une TI-89
      Je m’en suis énormément servi dans les cours obligatoires de maths et de physique d’ingénieur avant de basculer en info, et elle m’a même aidé à décrocher un B en examen final d’algèbre linéaire grâce à un document antisèche que j’avais stocké dedans
      Le calcul 3 et les équations différentielles passaient bien, mais curieusement, la fin du programme d’algèbre linéaire me parlait beaucoup moins
    • Au lycée, j’ai acheté une HP50g sur Craigslist ; elle coûtait moins cher qu’une TI, avait un système de calcul formel rudimentaire, et les profs ne savaient pas la mettre en mode examen
      Elle m’a permis de survivre à l’AP Calculus BC, et avec mes seules connaissances je pense que j’aurais eu moins de 4

  • J’aimerais qu’on me montre un problème de maths de lycée qu’on ne peut pas résoudre avec une calculatrice scientifique Casio à 12 dollars, par exemple la classique FX-300MS https://www.usaofficemachines.com/csofx300ms-fx-300ms-scient...
    Il existe même des copies à 1 dollar : https://www.aliexpress.us/item/3256809744184708.html
    J’en ai acheté une lors de la liquidation d’un magasin à 99 cents, et elle fonctionne très bien
    Pour 20 dollars, on peut aussi acheter ceci : https://www.casio.com/intl/scientific-calculators/product.FX...
    TI, c’est l’Intuit de l’éducation. J’aimerais bien les apprécier, mais ça n’a aucun sens : au prix d’une calculatrice neuve à 160 dollars, on peut acheter un portable Celeron N4120, médiocre certes, mais qui fera quand même bien plus avec le même budget

    • Si on appelle les TI-83/84 des calculatrices graphiques, ce n’est pas pour rien : elles permettent de tracer et voir immédiatement des équations et des jeux de données
      Voir les graphes était très important pour apprendre, et l’école ne devrait pas se réduire à saisir des valeurs pour obtenir une réponse
      Bien sûr, ça ne veut pas dire qu’elles ne sont pas chères, mais on peut trouver des TI-83/84 d’occasion à moins de 30 dollars, et elles tombent rarement en panne
      Casio peut relier à des graphes via un QR code, mais si on a Internet ou un smartphone, il existe de meilleurs outils de visualisation comme Desmos
    • Si l’on considère le calcul différentiel de base au niveau lycée, la TI-89 peut faire de l’intégration symbolique
      C’est précisément pour cela qu’elle est généralement interdite aux examens
    • En maths dans l’International Baccalaureate, certains exercices exigent une calculatrice capable de résoudre des problèmes de statistiques
      Le faire à la main dans les conditions d’examen n’est pas réaliste
    • Ma Casio d’entrée de gamme préférée, c’est la fx-115ES Plus 2nd Edition à 17 dollars
      https://www.amazon.com/Casio-fx-115ESPLS2-Advanced-Scientifi...
      Elle a des fonctions PGCD et PPCM, absentes de certains modèles plus récents
      Si on a besoin de graphes, la fx-CG100 assez récente a un bel écran, mais Casio BASIC a disparu au profit du micro Python, qui est trop pénible à saisir sur un petit clavier
      https://www.amazon.com/Casio-ClassWiz%C2%AE-Calculator-Funct...
      L’ancien modèle où BASIC est encore présent est ici
      https://www.amazon.com/Casio-fx-9750GIII-Graphing-Calculator...
      J’ai aussi fait plusieurs tests de calculatrices en mesurant l’efficacité du clavier, et la HP-15c restait la meilleure
      https://github.com/jhallen/calculator/wiki
    • À part quelques exercices conçus de force pour imposer un tracé de courbe, il n’y en a pratiquement pas

  • Le résumé ici, c’est qu’on contournait les règles via les capacités de programmation de la calculatrice, et que les calculatrices TI ont donné à beaucoup leur première expérience de programmation, plus encore qu’un goût pour les maths en elles-mêmes
    J’ai vécu quelque chose de similaire. Je pouvais utiliser une TI-85 en cours, mais avant les contrôles je devais aller voir le prof pour lui montrer que j’exécutais une réinitialisation d’usine
    Avec un ami, on avait créé un blackjack à deux joueurs, et comme je n’avais pas envie de tout ressaisir avant chaque examen, j’ai fait un programme qui imitait le processus de réinitialisation d’usine
    Je l’exécutais avant d’aller au bureau, et la seule différence, c’est que trois petits points dans un coin indiquaient qu’un programme tournait ; je les cachais avec mon pouce
    Ironiquement, je ne l’ai jamais utilisé pour tricher, juste pour éviter d’effacer les jeux que j’avais créés moi-même

  • TI devrait arrêter la segmentation artificielle de sa gamme
    Le Nspire CX CAS existe depuis 15 ans maintenant, il n’y a aucune raison pour que toutes les calculatrices n’intègrent pas un système de calcul formel

    • Les fonctions de calcul formel (CAS) sont interdites au SAT : https://satsuite.collegeboard.org/sat/what-to-bring-do/calcu...
    • Les calculatrices avancées occupent un domaine particulier avec de fortes contraintes externes
      Une partie de la différenciation fonctionnelle vient du besoin de respecter des règles du type « si cette fonction existe, les élèves ne peuvent pas l’utiliser en classe »
      En cours, on s’inquiète du fait que la calculatrice remplace la compétence qu’on essaie d’enseigner ; ainsi, dans les cours d’algèbre, il y a une place pour des calculatrices sans système de calcul formel
      D’une certaine façon, c’est plus simple que de dire « n’utilisez pas cette fonction de la calculatrice »
    • La raison, ce sont les exigences des examens
      Certaines certifications professionnelles n’autorisent pas les calculatrices avec système de calcul formel et imposent aussi d’autres restrictions
    • Il me semble qu’au moins depuis 20 ans, ce n’est plus une question de coût ni de CPU
      Si ces modèles existent sans système de calcul formel, c’est probablement parce que pour apprendre les maths, il vaut mieux pour les enfants ne pas toujours avoir cet outil sous la main
    • Si l’outil fait tout à la place de l’élève, cela n’aide pas son apprentissage
      Ce n’est pas un outil professionnel

  • J’ai toujours ma TI-83 Plus
    Ça fait 25 ans qu’elle m’accompagne, et même si j’avais gravé « KoЯn » sur le capot quand j’avais 13 ou 14 ans, elle est encore posée sur mon bureau

  • En dehors de la nostalgie, ces appareils ne sont pas extraordinaires et coûtent trop cher
    TI semble tenir surtout parce que lycées et universités continuent de les utiliser, et parce que les enseignants ont généralement toujours travaillé avec ça
    Je ne sais même pas si cela a vraiment amélioré la compréhension fondamentale des maths qu’on apprenait, et quand on passe à des mathématiques plus avancées, ces machines ne suivent de toute façon plus

  • La première fois que j’ai découvert la 83 Plus, c’était un appareil littéralement renversant
    On nous donnait même une feuille expliquant à nos parents pourquoi il fallait acheter ou louer cet appareil, et avec les câbles TI-Link, on échangeait des applis entre amis, on jouait et on développait du logiciel
    À l’école, il y avait même une sorte de classement de popularité selon le nombre de calculatrices sur lesquelles ton programme était installé
    Pour beaucoup, c’était une porte d’entrée vers TI-Basic, et ceux qui voulaient créer des applis plus puissantes pouvaient passer à l’assembleur
    La mémoire était séparée entre les programmes BASIC dans la mémoire ordinaire, facile à effacer, et les Flash Apps dans une zone distincte
    Plus tard, je suis passé à la TI-89, qui apportait un meilleur CPU, une meilleure résolution d’écran et de meilleures performances de traitement, ce qui m’a énormément aidé à comprendre tous mes cours de maths, y compris en EE/EECS
    J’ai trouvé dommage qu’elle soit interdite aux examens. Dans aucun examen que j’ai passé, une 83+, une 89 ou n’importe quelle autre calculatrice n’offrait vraiment d’avantage ; à l’université, cela relevait davantage du contrôle des étudiants
    Le département de maths considérait qu’on ne pouvait pas garantir l’équité puisqu’il était impossible de prouver que les gens n’utilisaient pas Internet ou un PC de poche dans leur calculatrice
    Si, à l’époque, un étudiant de 20 ans avait réellement réussi à intégrer un PC complet avec Internet dans une calculatrice, il aurait fait l’envie du monde entier et de tous les cursus d’ingénierie ; c’était donc une logique étrange
    Au fond, tout dépend de la qualité de l’enseignement. Au lieu de donner seulement des exercices qui obligent à mémoriser des méthodes de résolution, on peut demander de comprendre le problème, d’en déduire ou retrouver soi-même l’équation, puis laisser la calculatrice faire le « remplacement et calcul »