- Depuis que l’État de l’Oregon a totalement interdit l’usage des téléphones portables par les élèves dans les écoles publiques, enseignants et élèves constatent tous deux une amélioration de la concentration en classe et de l’ambiance en salle
- Les enseignants évoquent une hausse des échanges et de la coopération entre élèves, ainsi qu’une meilleure participation en cours, ce qui leur a permis de retrouver de la satisfaction dans leur métier
- Les élèves rapportent des changements positifs comme une meilleure concentration et une baisse du harcèlement en ligne, mais certains pointent aussi la difficulté à consulter leur emploi du temps et les restrictions d’accès aux ressources pédagogiques
- Le gouvernement de l’État fournit des politiques modèles et des lignes directrices afin que chaque district scolaire puisse appliquer la mesure avec souplesse, tout en poursuivant des ajustements de détail
- Le district scolaire d’Estacada affiche des résultats comme un taux de diplomation de 92,5 %, et cette politique attire l’attention comme un cas modèle qui renforce l’engagement des élèves et la satisfaction des enseignants
Politique d’interdiction des téléphones portables dans les écoles de l’Oregon
- La politique d’interdiction de l’usage des téléphones portables par les élèves dans les écoles publiques, mise en place par la gouverneure de l’Oregon Tina Kotek par décret à l’été 2025, reçoit un accueil positif sur le terrain
- Lors d’une visite au lycée d’Estacada, enseignants et élèves ont partagé directement les effets de la politique
- Le professeur de lettres Jeff Mellema a déclaré que « les échanges entre élèves sont devenus plus dynamiques et l’ambiance de classe s’est améliorée », ajoutant que « cette politique lui a redonné du plaisir dans son rôle d’enseignant »
- La gouverneure Kotek a vérifié les effets concrets de la politique en assistant à des cours et en échangeant avec les élèves et le personnel éducatif
- Elle a souligné que l’objectif était « d’aider chaque élève à avoir une chance de réussir », en insistant sur l’amélioration des capacités d’échange et de la concentration
- En coopération avec le département de l’Éducation de l’Oregon, elle a diffusé des politiques modèles et des lignes directrices pour permettre à chaque école de mettre en œuvre la mesure avec flexibilité
- Depuis l’entrée en vigueur de la politique, tous les districts scolaires publics de l’Oregon respectent la réglementation
- Le surintendant d’Estacada Ryan Carpenter estime que « cela a permis de définir plus clairement les attentes en faveur du bien-être et de la réussite des élèves »
- Grâce à la coopération entre enseignants et parents, la politique s’installe de manière stable
Visite du lycée d’Estacada
- La gouverneure Kotek a assisté à des cours d’histoire et d’algèbre et a échangé directement avec les élèves
- Les élèves ont indiqué que depuis l’interdiction des téléphones portables, les interactions avec les enseignants et les camarades se sont améliorées, et que l’usage du téléphone avait aussi diminué pendant les repas en famille
- Des évolutions positives ont été signalées, comme une meilleure concentration en cours et une réduction du harcèlement en ligne
- Certains élèves ont toutefois souligné les difficultés de gestion de l’emploi du temps ou le filtrage excessif des ordinateurs portables de l’école
- Les sportifs ont du mal à consulter les horaires d’entraînement, et les élèves en AP se plaignent de restrictions d’accès à certains supports pédagogiques
- La gouverneure Kotek a expliqué que « les filtres peuvent être trop stricts » et qu’elle travaille avec les districts scolaires à ajuster les détails de la politique
- Les élèves ont exprimé des avis variés sur le périmètre de l’interdiction
- Certains ont proposé de n’interdire les téléphones que pendant les cours, tout en autorisant leur usage pendant les pauses et le déjeuner
- C’était aussi un sujet débattu au parlement de l’État, sans accord final, ce qui explique une mise en œuvre sous forme de décret
- La gouverneure Kotek a affirmé qu’« il était difficile de prévoir les résultats après la mise en œuvre, mais les élèves s’adaptent bien », exprimant ainsi sa volonté de maintenir la politique
Résultats du district d’Estacada et rôle de modèle
- Le district scolaire d’Estacada a fortement amélioré ses résultats scolaires ces dernières années
- Le taux de diplomation, passé de 38,5 % en 2015 à 92,5 % en 2025, en est un indicateur
- La politique de fidélisation des enseignants et le renforcement de l’apprentissage piloté par les élèves sont considérés comme les principaux facteurs
- Le surintendant Carpenter a déclaré que « ce résultat est le fruit des efforts du personnel éducatif et des élèves, et le district est devenu un pôle centré sur les apprentissages »
- La politique d’interdiction des téléphones s’inscrit elle aussi dans le prolongement de ces efforts d’amélioration de la culture d’apprentissage
- Estacada a intégré l’avis des parents lors de la conception de la politique
- Les élèves sont autorisés à garder leur téléphone dans leur sac, afin de préserver la possibilité de contact en cas d’urgence
- Le district a cherché un équilibre entre sécurité et communication, notamment pour permettre aux parents de suivre la localisation de leurs enfants
- Le district a mis en place un système de communication immédiat et direct afin de réduire les erreurs de transmission d’information avec les parents
- La gouverneure Kotek a indiqué que « l’exemple d’Estacada peut servir de modèle à d’autres districts », évoquant une possibilité d’extension à l’échelle de l’État
- Depuis l’entrée en vigueur de la politique, enseignants comme élèves constatent une hausse de l’engagement et de la satisfaction
- L’idée d’une « école où les élèves sont engagés et les enseignants heureux » se diffuse
1 commentaires
Réactions sur Hacker News
J’aime le fait que l’école d’Estacada ait mis en place une politique d’interdiction des téléphones en tenant compte de l’avis des parents
La décision d’autoriser les élèves à garder leur téléphone dans leur sac pour pouvoir contacter leurs parents en cas d’urgence paraît raisonnable
Au Royaume-Uni, on pousse plutôt des pochettes scellées par aimant, mais elles ont des inconvénients évidents : ralentissements à l’entrée et à la sortie, impossibilité d’utilisation en cas d’urgence, coût supplémentaire
Je pense qu’on peut tout à fait faire confiance aux élèves avec une simple règle du type « pas de téléphone pendant les cours »
On peut aussi le voir dans cet article
Ils ont même fait payer les parents
L’enfant d’un ami a obtenu une exception sur avis médical parce que son téléphone lui sert de moniteur de glycémie, mais le déverrouillage n’est possible que sous surveillance
Les enseignants semblent eux aussi fermer les yeux tant qu’il n’est pas utilisé pendant le cours
Je pensais que les adolescents les plus rebelles allaient poser problème, mais en pratique il n’y a presque aucun incident
Le vrai problème, c’est seulement le manque d’enforcement, pas la règle elle-même, qui me paraît aller de soi
L’école de mon fils interdisait les téléphones, mais les ordinateurs portables étaient obligatoires
Au final, les élèves s’en servaient exactement comme d’un téléphone : messages, réseaux sociaux, jeux, etc.
Même quand l’école mettait des blocages, dès que quelqu’un trouvait un contournement, il se propageait très vite
Au lieu de jeux bourrés de pubs, je préférerais encore un ordinateur éducatif 8 bits comme LOGO
Les professeurs ont commencé à l’utiliser eux aussi, puis il a fini par être bloqué
Aujourd’hui, j’imagine qu’avec un simple hotspot mobile, les élèves peuvent tout contourner
Fonctionnellement, elle permet plus de choses qu’un téléphone
J’ai déjà entendu dire que l’interdiction des téléphones apporte aussi des bénéfices psychologiques aux enfants
Réduire la pression numérique me semble être un avantage important
Du coup, cela réduit au contraire la charge cognitive et améliore la concentration
Avant, à la moindre notification, j’ouvrais immédiatement mon téléphone ; maintenant, je regarde et je me dis juste « rien d’important »
J’ai l’impression que le FOMO a disparu
Le point essentiel ici, c’est que la mesure ne vient pas directement de l’école, mais d’un ordre venu de l’échelon supérieur
Quand l’école impose elle-même une restriction, elle subit davantage l’opposition des parents ou des élèves ; mais si cela vient d’une directive publique, il est plus facile d’assurer l’enforcement en disant « nous ne faisons qu’appliquer les règles »
Il est frappant de voir à quel point il est devenu normal pour les enfants d’avoir un téléphone à l’école
Avant, pour contacter ses parents, il fallait appeler depuis le téléphone du secrétariat, sous le regard de tout le monde
Cette gêne et cette simplicité d’autrefois me manquent presque
Je suis favorable à l’interdiction des téléphones. Si possible, j’irais jusqu’à interdire tous les appareils électroniques et à revenir au papier et au stylo
Dans notre région, ce type de politique est déjà la norme depuis longtemps
En revanche, je n’ai pas constaté les effets exagérés du genre « les élèves sont plus investis et les enseignants plus heureux »
Au Royaume-Uni, l’école de mon enfant se vante d’être progressiste tout en imposant de force les pochettes Yondr
En plus, il faut payer chaque mois un abonnement iPad, et Google Classroom est d’une lenteur et d’une instabilité insupportables
Les problèmes techniques sont incessants : erreurs de remise des devoirs, problèmes d’authentification, incompatibilité avec les documents Office, claviers défectueux, Wi‑Fi en panne, etc.
Franchement, on ferait mieux de revenir au papier
Cette tolérance envers les erreurs système était précisément le problème
Le but est que les étudiants assimilent vraiment ce qu’ils apprennent en l’écrivant à la main
Le semestre prochain, je compte aussi introduire un cours de lecture d’articles imprimés — une ironie à l’ère de l’IA
J’ai aussi l’impression qu’en éducation, on adopte souvent des outils surtout pour l’affichage, plutôt que pour leur utilité réelle
Faire disparaître de la salle de classe les appareils qui dispersent l’attention, c’est une idée tellement élémentaire
Que l’État doive intervenir pour réglementer cela est assez surprenant
Le directeur ou les enseignants auraient dû pouvoir l’interdire d’eux-mêmes
C’est pourquoi il est difficile pour un enseignant d’interdire seul ces appareils, et comme les règles varient d’un cours à l’autre, cela crée un manque de cohérence
Dans un ancien emploi, les téléphones étaient interdits dans le bâtiment, et cela améliorait nettement la concentration pendant les réunions
Tout le monde se regardait dans les yeux et échangeait réellement, et les urgences étaient gérées via le téléphone du bureau
L’école de mes enfants fonctionne un peu pareil : quand un parent appelle, le secrétariat transmet le message
Je me demande s’il existe des données montrant une amélioration des résultats scolaires. On parle du taux de diplomation, mais pas d’évolution des notes