Apprendre à apprendre (Learning to Learn)

• Au cours des trois dernières années, plus de 300 entretiens ont été menés, avec en moyenne une nouvelle rencontre tous les 3 à 4 jours pour évaluer l’adéquation de nouveaux talents avec une startup
• En fin d’entretien, préférence pour des questions ouvertes qui permettent aux excellents candidats de se démarquer
• La question favorite était dans le style de Peter Thiel : « Quelle est la chose que vous avez apprise, que les autres connaissent mal, et qui vous donne un avantage propre ? »
• L’une des réponses les plus marquantes : « Quand on commence quelque chose de nouveau, le plus important est de savoir ce qu’il faut apprendre »
• Un flux d’apprentissage optimal est décrit, composé des étapes suivantes :
  • Identifier rapidement ce qu’est la connaissance fondamentale (Foundational Knowledge)
  • Construire un curriculum personnalisé pour devenir expert, et éviter le piège du 'débutant expert (Expert Beginner)'
    • > Phénomène où le niveau technique progresse rapidement, au point de se croire expert et de juger qu’il n’est plus nécessaire de progresser. On cesse alors d’apprendre, en répétant une expérience limitée sans parvenir à une véritable croissance
  • Consacrer de manière intensive les 15 à 20 premières heures à l’apprentissage pour former les premiers souvenirs, puis ralentir à un rythme plus régulier
• Les points 1 et 2 relèvent d’une approche classique d’apprentissage structuré, tandis que le point 3 propose une nouvelle interprétation de la « répétition espacée » (Spaced repetition)
  • > Technique d’apprentissage qui exploite l’effet d’espacement en psychologie en augmentant progressivement les intervalles de révision des contenus déjà étudiés
• Il est frappant de constater que la plupart des gens n’ont pas mis à jour leur manière de penser l’apprentissage depuis des décennies
  • (Faites une pause un instant et demandez-vous quand vous avez mis à jour pour la dernière fois votre modèle mental de l’apprentissage.)
• Apprendre à apprendre offre un effet de levier extrêmement élevé
• Étudier 40 heures avec une efficacité de 25 % revient au même qu’étudier 12,5 heures avec une efficacité de 80 %
• Devenir productivement honnête est l’une des choses les plus efficaces et bienveillantes que l’on puisse faire pour soi-même

L’avis de GN⁺

• La recherche sur les méthodologies d’apprentissage évolue en permanence avec les progrès des neurosciences et de la psychologie cognitive, et devrait devenir encore plus importante à l’ère de l’IA
• Le piège du « débutant expert » est un phénomène fréquent dans le secteur IT en particulier ; il est important de continuer à apprendre et à approfondir ses connaissances
• Améliorer sa manière d’apprendre peut avoir un impact majeur sur le développement personnel. Dans un environnement technologique qui évolue rapidement, trouver des méthodes d’apprentissage plus efficaces est indispensable
• Le flux d’apprentissage présenté dans l’article peut être très utile aux travailleurs du savoir comme les développeurs. Identifier rapidement les bases et renforcer la mémoire par une phase d’apprentissage intensif au départ peut être particulièrement utile pour apprendre un nouveau langage ou un nouveau framework
• Le fait d’être « productivement honnête » rappelle qu’il faut se fixer des objectifs exigeants mais réalistes, et se mettre régulièrement au défi.

[koxel]

Chez nous aussi, il y a eu une énorme vague de livres de développement personnel sur les méthodes d’apprentissage..
Bon, au final, la conclusion était surtout que ça dépendait des cas..

[hilft]

Le livre Ultra Learning est pas mal.

[windrod]

1. À moins que la méthode d’apprentissage initiale ne soit vraiment très mauvaise, il ne me semble pas courant de passer d’une efficacité de 25 % à 80 % simplement en changeant de méthode d’apprentissage. C’est aussi difficile à mesurer, et la manière d’apprendre peut beaucoup varier selon le contenu étudié.

2. Le fait de répéter les intervalles d’apprentissage peut produire ses effets non pas tant grâce à l’espacement lui-même, mais parce qu’il augmente tout simplement la quantité d’étude en favorisant un apprentissage régulier et l’allocation continue d’un temps dédié. Pour la plupart des apprentissages, le point difficile est justement de dégager du temps d’étude supplémentaire tout en continuant à faire son travail actuel.

[roxie]

C’est vrai. Le simple fait d’accorder de l’attention à la manière d’apprendre a sans doute eu un effet bénéfique.

[GN⁺]

Commentaires sur Hacker News

• Andrej Karpathy souligne que l’apprentissage n’a pas besoin d’être amusant, mais que la sensation d’effort est importante. Apprendre devrait ressembler davantage à une vraie séance de sport en salle qu’à un exercice court et léger
• Il mentionne qu’il est important de trouver les meilleures ressources d’apprentissage, en expliquant par exemple que, pour le RL (apprentissage par renforcement), le livre de Barto & Sutton est adapté
  • Les meilleures ressources ne sont pas forcément intuitives ; par exemple, pour devenir un conducteur prudent, il recommande d’aller dans une école de pilotage haute performance
  • Il explique qu’utiliser ChatGPT pour construire un cursus peut être utile
  • Il mentionne que, pour apprendre la médecine, des solutions comme Sketchy sont plus efficaces qu’un manuel
• Il explique que la distribution de Pareto peut s’appliquer à l’apprentissage et qu’apprendre seulement les 80 % de base peut suffire à acquérir des connaissances suffisantes
• Il trouve que les discussions sur l’« efficacité » de l’apprentissage sont arides et dystopiques, et soutient qu’un apprentissage plaisant est le plus efficace
• Il recommande le livre "A Mathematician's Apology", en expliquant qu’il aide à comprendre la manière de penser d’un mathématicien
• Il avertit qu’on peut tomber dans le piège de surestimer la quantité des apports par rapport à leur qualité
• Il souligne qu’il manque une explication sur la manière dont les débutants peuvent identifier rapidement les connaissances fondamentales
• Il mentionne vouloir essayer une approche consistant à apprendre les 800 mots les plus courants pour apprendre une nouvelle langue
• Il recommande le livre "Make It Stick: The Science of Successful Learning", en expliquant qu’il fournit des détails fondés sur des recherches scientifiques sur la manière d’apprendre
• Il trouve inconfortables les questions d’entretien censées permettre de se différencier, et soutient que l’intervieweur devrait juger cette différence à travers des questions précises sur l’expérience