Le risque, la peur et l’excitation dont les enfants ont besoin pour jouer

Pourquoi les enfants ont besoin de risque, de peur et d’excitation dans le jeu

• Les enfants développent leurs compétences physiques et cognitives grâce au jeu risqué, apprennent à surmonter la peur et à faire face de manière autonome à des situations difficiles.
• Le jeu risqué pousse les enfants à essayer des choses qu’ils n’avaient jamais osé tenter auparavant, et à ressentir à la fois du frisson et de la peur dans des situations à l’issue incertaine.
• La Société canadienne de pédiatrie reconnaît l’importance du jeu risqué et a publié une déclaration en faveur de son soutien dans la vie des enfants.

Pourquoi le jeu risqué disparaît de la vie des enfants

• Depuis les années 1980, un mode d’éducation intensif encourage les parents à microgérer la vie de leurs enfants, à éliminer tous les obstacles et à les inscrire à diverses activités structurées.
• Cette approche éducative est largement acceptée en Amérique du Nord, et selon les recherches, l’inscription à des activités structurées n’est pas liée aux résultats en matière de développement, tandis que la perte de temps libre peut nuire au développement des compétences fondamentales de fonctions exécutives.
• Les parents reçoivent en permanence le message que garder leurs enfants en sécurité à tout moment est la voie à suivre pour être de « bons parents ».

Trois éléments pour redonner aux enfants le jeu risqué et leur liberté

• Temps : faire du temps de jeu en extérieur une priorité quotidienne, et accorder aussi de l’importance aux cours en plein air et aux récréations à l’école.
• Espace : il faut des espaces de jeu flexibles où les enfants peuvent utiliser leur imagination et explorer le risque.
• Liberté : les enfants ont besoin de la liberté de jouer comme ils le souhaitent, et pour cela, les parents doivent apprendre à gérer leurs propres peurs.

L’avis de GN⁺

• Les recherches sur l’importance du jeu risqué offrent une nouvelle perspective sur le développement physique, émotionnel et cognitif des enfants. Elles suggèrent que la surprotection et l’obsession de la sécurité dans la société moderne peuvent entraver le processus naturel de croissance des enfants.
• Le recul du jeu risqué reflète aussi le fait que les enfants de l’ère numérique consacrent davantage de temps aux écrans. Cela peut engendrer des problèmes liés à la baisse de l’activité physique chez les enfants.
• Cet article rappelle aux parents et aux éducateurs l’importance d’accorder davantage de liberté et d’autonomie aux enfants, ce qui les aide à développer leur capacité à résoudre eux-mêmes les problèmes et à gérer le risque.
• D’un point de vue critique, encourager le jeu risqué peut rendre plus difficile le dépassement des peurs parentales et des pressions sociales, et il peut être délicat de trouver un équilibre pour offrir aux enfants un niveau de risque approprié.
• Dans un esprit similaire, les jardins d’enfants en forêt des pays scandinaves ou les programmes d’apprentissage dans la nature encouragent les enfants à apprendre en jouant dans un environnement naturel. Ces programmes leur offrent un cadre où ils peuvent développer leur autonomie et leur capacité d’autorégulation en expérimentant le risque et en interagissant avec la nature.

[GN⁺]

Avis Hacker News

• Souvenirs de l’évolution des aires de jeux

  • Autrefois, il y avait une structure métallique de type cage à singe haute de deux étages, avec des copeaux de caoutchouc au sol pour la sécurité.
  • Quelques années plus tard, elle a été réduite à un seul étage, puis finalement retirée entièrement.
  • Souvenirs du plaisir procuré par les situations risquées et des blessures occasionnelles, mais rares.
  • On ne sait pas ce qu’il y a à sa place aujourd’hui, mais il y aura probablement un message culpabilisant à destination des parents.

• Avis sur l’évitement du risque dans l’éducation des enfants

  • Les familles avec peu d’enfants ont tendance à éviter davantage le risque.
  • Lorsqu’il y a plusieurs enfants, les parents laissent généralement l’aîné prendre davantage de risques.
  • En évoquant une théorie selon laquelle l’âge moyen d’une société est proportionnel à sa propension à faire la guerre, on suppose qu’il pourrait exister un lien similaire entre le taux de natalité et l’acceptation du risque chez les enfants.

• Observations sur l’évolution de l’équitation

  • Aujourd’hui, l’équitation est surtout une activité pratiquée par des adultes ou des personnes âgées.
  • Autrefois, des groupes d’enfants faisaient du cheval sans surveillance, mais cela est désormais rare.
  • Les enfants qui apprennent l’équitation sont toujours encadrés par des adultes, souvent sous le regard de leurs parents.
  • Les enfants qui s’occupent de chevaux ont généralement moins de problèmes de harcèlement.

• Réflexions de parents sur la sécurité et le risque pour les enfants

  • L’évaluation permanente des risques pour assurer la sécurité des enfants est nécessaire, mais épuisante pour les parents.
  • La plupart des espaces publics sont pensés pour les adultes, ce qui expose les enfants à des risques de niveau adulte.

• Statistiques sur la sécurité des enfants et peur des parents

  • Même si c’est aujourd’hui la période la plus sûre pour les enfants, les parents continuent de surestimer les dangers.
  • L’évitement du risque par les parents a contribué à améliorer la sécurité des enfants, mais cela affaiblit l’argument selon lequel il faudrait revenir aux anciennes méthodes d’éducation.

• Culture du procès et règles de sécurité dans la société

  • La société étant de plus en plus sensible aux poursuites judiciaires, les règles de sécurité se sont renforcées.

• Surveillance discrète pour développer l’autonomie des enfants

  • Autrefois, on laissait un enfant aller seul au magasin tout en le suivant discrètement pour garantir sa sécurité.
  • Aujourd’hui, ce type de comportement peut être illégal dans certaines régions.

• Mesures de sécurité excessives et santé mentale

  • Des mesures de sécurité excessives peuvent avoir un effet négatif sur la santé mentale des enfants.

• Véhicules autonomes et sécurité des enfants

  • Les véhicules entièrement autonomes (SAE Level 5) permettront aux enfants de se déplacer en toute sécurité et ramèneront les pratiques éducatives vers ce qu’elles étaient autrefois.

• Apprentissage autonome des enfants et risque

  • Observation de familles qui laissent leurs enfants apprendre par eux-mêmes.
  • Même dans des situations dangereuses, on permet aux enfants d’apprendre par l’expérience, bien que cela puisse parfois aller trop loin.
  • Impressionné par la manière dont les enfants perçoivent le danger et en tirent des leçons, avec l’envie d’en tenir compte dans sa propre manière d’élever ses enfants.