Les frais de scolarité ont augmenté de 710 % depuis 1983
(statecraft.beehiiv.com)- Aux États-Unis, l’encours des prêts étudiants atteint 1,78 billion de dollars, et l’envolée des frais de scolarité dépasse le seul enjeu de l’enseignement supérieur pour devenir un fardeau macroéconomique et un défi de politique publique
- Sur les 40 dernières années, la hausse des frais de scolarité et des frais annexes a dépassé 4 fois l’inflation mesurée par l’IPC, et 93 % de cette dette est détenue par le gouvernement fédéral
- Les emprunteurs de prêts étudiants fédéraux sont 45 millions, et la dette se répartit à peu près à parts égales entre titulaires de diplômes de premier cycle et de cycles supérieurs, mais la charge par personne est plus élevée pour les étudiants de cycles supérieurs
- Depuis 2000, la hausse des inscriptions, l’évolution du marché du travail, la demande de reconversion en 2008-2009 et la réduction du soutien des États par étudiant dans les universités publiques se sont combinées à la pression haussière sur les frais de scolarité
- L’annulation des prêts ne suffit pas à elle seule à freiner la hausse structurelle des coûts ; l’extension des programmes de gratuité des frais de scolarité et les investissements dans les établissements publics et les HBCU sont également évoqués
L’ampleur de la dette étudiante américaine
- Aux États-Unis, l’encours des prêts étudiants impayés s’élève à 1,78 billion de dollars, un montant suffisamment important pour être comparé au PIB de pays comme la Corée du Sud, l’Australie ou l’Arabie saoudite, chacun inférieur à 1,7 billion de dollars
- Les frais de scolarité et les frais annexes ont augmenté au cours des 40 dernières années à un rythme environ 4 fois supérieur à l’inflation mesurée par l’IPC
- Sur les 1,78 billion de dollars de dette étudiante totale, 1,65 billion de dollars sont détenus par le gouvernement fédéral, soit 93 % du total
- 45 millions d’Américains détiennent un prêt étudiant fédéral
- La dette est répartie à peu près pour moitié entre les titulaires de diplômes de cycles supérieurs et les titulaires de diplômes de premier cycle
- Les étudiants de cycles supérieurs étant moins nombreux, leur dette par étudiant est plus élevée
Une demande accrue et des contraintes de financement qui ont alimenté la hausse des frais
- Depuis 2000, les inscriptions dans les établissements d’enseignement supérieur ont augmenté régulièrement
- La demande croissante de diplômes universitaires et la demande d’étudiants venant d’autres États pour les universités publiques se sont accompagnées d’une hausse des frais de scolarité
- L’évolution de la structure du marché du travail américain a également poussé la demande d’enseignement supérieur à la hausse
- Les emplois manufacturiers ont été dépassés par les emplois dans les “business and professional services”, la santé, l’éducation et le commerce de détail
- Lors de la récession de 2008-2009, les inscriptions ont augmenté lorsque les nouveaux chômeurs ont cherché à se reconvertir
- De 2008 à 2009, la hausse des inscriptions dans les universités privées à but lucratif a été plus forte que dans les universités privées à but non lucratif et les universités publiques
- Les établissements privés à but lucratif affichent des taux de défaut élevés, avec environ 16 % des emprunteurs en défaut dans les trois ans
- Avant et après la récession, la baisse du soutien des États par étudiant aux universités publiques a accentué la pression à la hausse sur les frais de scolarité
Aide à court terme et maîtrise des coûts à long terme
- Les réponses à court terme incluent l’effacement ou l’annulation des prêts présentant un risque élevé de défaut
- Le défaut peut entraîner une série de conséquences, comme la rétention des relevés de présence, une baisse du score de crédit ou une saisie sur salaire
- Après la fin du moratoire COVID sur les remboursements, certains prêts étaient de toute façon très susceptibles de faire défaut
- Si des défauts massifs survenaient parmi les diplômés à revenus faibles et intermédiaires, le coût pour l’économie pourrait dépasser celui de l’effacement de la dette
- Des mesures visant à limiter les informations pouvant être transmises aux agences de notation de crédit et celles que les universités peuvent retenir sont également envisagées
- Le contrôle des informations déclarées, à l’image de ce qui se fait pour les dettes médicales, est cité comme exemple
- Des réglementations empêchant les établissements privés à but lucratif de retenir les relevés de présence en raison d’un défaut sont également mentionnées
- Les réponses à long terme se concentrent sur la maîtrise des coûts de base de l’enseignement supérieur lui-même
- The California Promise offre la gratuité des frais de scolarité aux résidents de Californie fréquentant les community colleges de Californie
- Un soutien fédéral et l’extension de ce type de programmes pourraient supprimer la charge pesant sur une partie des nouveaux diplômés
- Investir dans les HBCU et les universités publiques, via une hausse de l’allocation des recettes existantes ou de nouvelles recettes fiscales, pourrait remplacer ou dépasser les baisses de soutien des États et réduire les frais de scolarité
- La réponse à la dette étudiante pourrait, à court terme, avoir un effet de relance pour les personnes à revenus faibles et intermédiaires et, à long terme, devenir l’occasion de transformer le système d’enseignement supérieur
2 commentaires
Dans notre pays, les frais de scolarité sont pratiquement gelés depuis 15 ans.
C’est parce qu’en 2010, la loi sur l’éducation a été révisée afin de limiter leur hausse à « 1,5 fois le taux moyen d’inflation des 3 années précédentes ».
On pourrait donc croire qu’ils sont bas chez nous, mais depuis 1985, la hausse cumulée a été de 9,2 fois pour les établissements supérieurs courts, 5,1 fois pour les universités publiques nationales et 6,3 fois pour les universités privées, ce qui ne nous distingue guère des États-Unis.
Les universités disent subir des pertes, mais les réserves des universités privées continuent de s’accumuler et, selon les chiffres de 2009, notre pays était celui où les frais de scolarité étaient les plus élevés parmi les membres de l’OCDE après les États-Unis ; aujourd’hui, il est au 5e rang mondial.
[1] https://v.daum.net/v/20230607120307326
[2] http://www.bosa.co.kr/news/articleView.html?idxno=2191695
[3] https://m.blog.naver.com/owls3753/223038953483
[4] https://m.khan.co.kr/opinion/column/article/202305290300105
Avis sur Hacker News
Cela s’explique si l’on tient compte des prêts étudiants garantis par l’État fédéral
Quand un jeune de 18 ans sans argent ni historique de crédit est admis dans une université éligible, la banque lui accorde un prêt parce qu’elle sait que, en cas de défaut de remboursement, le gouvernement protégera son investissement
Les jeunes ont ainsi facilement accès au crédit, et les universités peuvent fortement augmenter les frais de scolarité et autres frais en ayant la certitude que les nouveaux inscrits pourront payer
Ils font partie des rares dettes dont on ne peut pas se débarrasser par une faillite, ce qui a entièrement retiré le risque des mains des prêteurs
Le discours sur les « étudiants inadaptés » qui s’endettent excessivement est exaspérant, car il ignore les prêteurs qui prennent des risques excessifs
Du moins, ils prendraient réellement des risques excessifs s’ils n’avaient pas réussi à verrouiller le marché aussi efficacement
Les jeunes de 18 ans n’ont pas élu les personnes qui ont créé ces lois, tous les adultes avant eux leur ont répété « va à l’université », et les bureaux d’aide financière se moquent de ce que fait l’étudiant tant que les frais sont payés
On peut éviter les prêts grâce aux bourses ? Ce n’est pas si simple. Si les revenus des parents dépassent un certain seuil, on considère qu’ils doivent contribuer à hauteur d’un certain montant aux études de leur enfant, même si celui-ci est déjà adulte
Pour obtenir une aide, il faut fournir les revenus des parents, et même des familles de classe moyenne peuvent se voir demander plusieurs milliers de dollars. L’étudiant doit combler le reste par des prêts, et cela peut représenter la totalité du montant
C’est une arnaque complètement absurde. Aucun système de crédit dans l’histoire n’a jamais été autorisé à ruiner aussi massivement des générations d’étudiants
La structure consiste à faire porter aux étudiants des prêts non effaçables, dont le montant est en pratique fixé par les institutions qui encaissent les frais de scolarité. C’est une arnaque de tout premier ordre, approuvée par l’État fédéral et perpétuée par tous les adultes dans la vie des étudiants
[0] https://educationdata.org/average-cost-of-private-school
Parce que les gens qui la formulent ou la lisent concluent souvent que la solution se limite à supprimer les prêts garantis par l’État
Le problème, c’est qu’on ne se demande pas pourquoi l’État a garanti ces prêts au départ. L’enseignement supérieur était déjà devenu difficilement abordable, et on y voyait un investissement dans les personnes
La solution a échoué parce qu’elle n’a pas pris en compte la boucle de rétroaction. Elle comptait sur la concurrence pour maintenir les prix bas, mais en réalité il y a eu une coordination implicite, parfois proche d’une collusion explicite
Notamment parce que l’inertie et la réputation ont une valeur de marché difficile à expliquer
Donc, si l’on veut arrêter les prêts garantis par l’État fédéral, il faut aussi résoudre ce problème. Il y a davantage de mécanismes à l’œuvre, et cet écheveau complexe est la vraie raison pour laquelle nous n’arrivons pas à résoudre la question
Si l’on simplifie trop le problème, on simplifie aussi les solutions, et l’on finit à se disputer à coups de preuves ou à se contenter de mesures théâtrales inefficaces
Cette conversation se répète depuis plus de dix ans sans réel progrès. Il faut maintenant constater que la modélisation de premier ordre ne suffit plus et s’attaquer à la complexité réelle
En tant que non-Américain, le problème me semble être que les universités américaines sont des entreprises qui cherchent à faire du profit
Même si la plupart des universités sont officiellement à but non lucratif, des MBA les dirigent comme des entreprises
Plusieurs pays de l’UE proposent aussi des prêts garantis pour les études universitaires, mais comme les universités ne sont pas gérées dans un objectif de profit, les frais d’études n’ont pas explosé
Personnellement, je pense que l’accès facile au crédit est l’un des meilleurs aspects de l’économie américaine, et que confier à des MBA la gestion de structures qui ne sont pas des entreprises à but lucratif est l’un de ses pires aspects
Comme ils sont garantis par l’État et protégés même en cas de faillite, c’est de l’argent gratuit pour les prêteurs, et c’est aussi de l’argent gratuit pour les universités puisqu’elles savent qu’elles seront payées quoi qu’il arrive
Supprimez cette « garantie d’argent gratuit » et l’on verra comment le marché s’ajuste
Si les étudiants pouvaient se déclarer en faillite ou si la dette n’était pas garantie par l’État, les prêteurs appliqueraient les mêmes critères que lorsqu’ils accordent une carte de crédit à un jeune de 18 ans
Indice : aux États-Unis, sans historique de crédit, il est difficile d’obtenir sa première carte de crédit, et la plupart des prêteurs ne regardent même pas le dossier. Certains acceptent si l’on dépose une garantie, comme 500 dollars en espèces, pour couvrir le risque de défaut
Si les prêteurs arrêtent de prêter ou deviennent plus stricts, les universités devront repenser la vitesse et l’ampleur de leurs hausses de coûts
La garantie publique existe justement au départ pour rendre l’université accessible
Les étudiants en première ligne ne risqueraient-ils pas de prendre très cher ?
On ne poursuit pas votre succession pour récupérer le solde restant
Un point mentionné dans l’article, mais qui semble absent de la discussion, est la baisse du soutien des États à l’enseignement supérieur.
Quand je regardais les universités dans les années 80, même les écoles privées les plus chères coûtaient au total autour de 20 000 dollars. Les mêmes établissements sont aujourd’hui autour de 85 000 dollars, soit « seulement » 450 % de hausse.
Mais les frais de scolarité pour les étudiants résidents de l’État à mon alma mater, SUNY Buffalo, sont passés de 1 300 dollars à 10 800 dollars, soit 830 % de hausse.
À l’époque, le salaire minimum était de 3,35 dollars de l’heure, et il suffisait de travailler 40 heures par semaine pendant 10 semaines pour payer les frais de scolarité. C’est la principale raison pour laquelle j’ai obtenu mon diplôme sans prêt étudiant.
Dans l’État de New York, le salaire minimum est de 15 dollars de l’heure ; aujourd’hui, un étudiant doit donc travailler 18 semaines pour payer ses frais de scolarité.
Il faut augmenter le financement public des États pour l’enseignement supérieur.
Ce qui avait changé, c’était le soutien de l’État par étudiant. À mesure qu’il diminuait, l’université a continué à augmenter les frais de scolarité afin de maintenir le coût total constant.
C’est le cas d’une université, donc je ne sais pas si cela s’applique ailleurs, mais la baisse du soutien des États est souvent absente de ce type de conversation.
En juillet 2023, le loyer moyen d’un appartement d’une chambre près de SUNY College Purchase, NY, était de 2 696 dollars. C’est une hausse de 12 % sur un an.
https://www.zumper.com/rent-research/near-suny-college-purch...
S’il y a un emploi bien rémunéré après le diplôme, obtenir son diplôme avec une dette étudiante n’est pas particulièrement tragique.
Le pire, c’est de refuser des étudiants qualifiés. Une école que je connais faisait cela auparavant.
Chaque année, elle fixait un seuil de GPA pour accepter davantage d’étudiants en ingénierie dans les cours obligatoires de niveau avancé, non pas parce qu’il y avait des preuves que les étudiants échoueraient, mais à cause du nombre d’enseignants disponibles.
C’était un véritable appât et substitution, et heureusement il semble que cette pratique ait pris fin juste avant la pandémie.
C’est difficile. Nous gérons une université centrée sur l’enseignement parce que nous pensons qu’il y a un avantage à apprendre auprès de chercheurs en activité.
Mais, surtout en STEM, le financement de la recherche compte davantage que les ressources issues des frais de scolarité. Cela signifie essentiellement que, pour accueillir plus d’étudiants, il faut davantage de laboratoires et de bâtiments.
Car avec une charge d’enseignement de 3/3 pour des professeurs en tenure track, on ne peut pas proposer des salaires compétitifs.
[1] : https://today.oregonstate.edu/news/osu-college-engineering-c...
https://www.nytimes.com/1982/12/28/science/california-weighs...
Il semble qu’autrefois, l’University of California était gratuite.
Si l’on analyse les frais de scolarité moins l’aide financière moyenne, le montant effectivement payé dans les établissements privés est resté relativement stable.
Beaucoup d’établissements privés, y compris le nôtre, accordent des bourses de 50 % à la majorité des étudiants.
L’augmentation des coûts dans les universités publiques est largement due à l’insuffisance du financement des États. C’est aussi parce que le nombre d’étudiants fréquentant les universités publiques a fortement augmenté, sans que le soutien des États suive.
https://www.brookings.edu/articles/college-prices-arent-skyr...
La seule catégorie de services qui a augmenté plus vite que l’enseignement supérieur est celle des services hospitaliers
https://www.aei.org/carpe-diem/chart-of-the-day-or-century/
https://en.wikipedia.org/wiki/Baumol_effect Voir aussi la section sur l’éducation https://en.wikipedia.org/wiki/Baumol_effect#Education
En gros, à mesure que les biens et services scalables deviennent moins chers, les biens et services difficiles à scaler deviennent relativement plus chers
Pour les services hospitaliers et les frais d’inscription universitaires, c’est une explication bien plus intuitive que la réglementation gouvernementale. Bien sûr, je reste ouvert aux avis mieux informés
J’ai toujours pensé que le problème venait de l’augmentation du personnel administratif. Mais si l’on prend sur Wikipédia une grande université allemande et une grande université américaine, on obtient ceci
Ludwig Maximilian University of Munich
Corps enseignant : 5 565
Personnel administratif : 8 208
Étudiants : 51 606
Michigan State University
Corps enseignant : 5 703
Personnel administratif : 7 365
Étudiants : 49 809
Cela semble assez similaire, alors que se passe-t-il ?
La santé et l’éducation profitent peu des économies d’échelle
Au final, le modèle reste celui d’un prestataire de service qui s’occupe d’un petit nombre de consommateurs, et en ce sens la productivité n’a pas changé en 30 ans
En revanche, les biens de consommation peuvent continuer à devenir beaucoup moins chers grâce à la technologie et à l’échelle
Plus la technologie augmente la productivité dans d’autres secteurs, plus les services difficiles à passer à l’échelle, comme la santé et l’éducation, deviennent relativement plus chers avec le temps, c’est-à-dire qu’ils augmentent plus vite que l’inflation
J’ai regardé les télés en exposition chez Target, et la plus grande coûtait environ 1 000 dollars, peut-être même un peu moins
Pouvoir acheter un panneau aussi grand, avec en plus un système d’exploitation « smart », pour moins de 1 000 dollars, c’est délirant
Bien sûr, je sais que « le plus grand » ne veut généralement pas dire « le plus cher ». En fait, le téléviseur le plus cher faisait « seulement » 65 pouces, mais il était quand même à moins de 2 000 dollars
Le capitalisme a vraiment bien fonctionné pour ce bien de consommation précis
Les prêts publics et l’absence de contrôle des prix sont, au bout du compte, la cause profonde
L’État fournit aux étudiants emprunteurs un crédit presque illimité, qui dépasse largement leur solvabilité, leurs résultats académiques, les taux de diplomation des établissements, les perspectives d’emploi selon la filière, etc.
Les universités ont compris que si les étudiants peuvent payer n’importe quel prix, ils le feront effectivement
Avec un accès suffisant au crédit, le plafond que les étudiants sont prêts à payer pour accéder à la classe moyenne, ou s’y maintenir, est très élevé
Les universités augmentent donc les prix année après année sans rencontrer beaucoup de résistance. La possibilité d’emprunter auprès de l’État atténue la douleur immédiate et la repousse de plusieurs années, voire de plusieurs décennies, dans la vie des étudiants
Il faut une force importante pour empêcher cette flambée des prix sans couper l’accès au crédit des étudiants modestes. À mon avis, les prix des universités devraient être plafonnés au niveau de l’inflation par la loi
Voyez cela comme un contrôle des loyers appliqué aux frais d’inscription
N’est-ce pas la seule chose que les économistes de tous bords politiques pourraient s’accorder à trouver horrible ?
De plus en plus d’étudiants renoncent à l’université parce qu’ils estiment que le rapport coût-bénéfice n’y est pas
On peut dire que ces personnes apprendront un métier qualifié ou étudieront en ligne, mais l’université a toujours joué un rôle important dans la production économique américaine, et continuera de le faire
Si seuls les gens de la tranche d’imposition la plus élevée peuvent se payer l’université, cela accroîtra l’instabilité et affaiblira l’économie
La seule chose qui maintienne le système fonctionnel, c’est la pression extérieure
Sinon, il devient une version étrangement dysfonctionnelle et simplement plus grosse, qui n’atteint aucun de ses objectifs initiaux
Les universités d’autrefois étaient des systèmes distincts : on pouvait en abandonner une pour aller ailleurs, et la plupart des gens n’allaient tout simplement pas à l’université
Mais aujourd’hui, du moins aux États-Unis, elles font de fait partie d’un système global unique ; tout le monde y va, et les universités échouent toutes de la même manière
C’est peut-être une question financière, mais je pense que c’est dû au parcours académique et au statut social
Il existe un consensus selon lequel l’université est une bonne chose et qu’elle transforme les gens en dirigeants professionnels dotés de titres prestigieux reflétant les valeurs des élites
Or le monde n’a pas besoin de tant de postes comme Environmental Justice Media Liaison. Les universités créent donc ce genre de titres pour absorber leurs propres diplômés
Évidemment, comme cela ne fonctionne pas bien financièrement, elles paient très peu aussi longtemps que possible, puis presque rien ensuite, tout en faisant la même promesse à la génération suivante et en augmentant les frais d’inscription
Les étudiants ont du mal à évaluer les chiffres réellement attendus de ces métiers absurdes et acceptent cela parce que le titre sonne bien, ou au moins correctement, quand on le mentionne en soirée
Le fait qu’un plombier gagne trois fois plus est traité comme quelque chose qui ne mérite pas d’être reconnu
J’ai commencé à penser que la cause profonde de la hausse des frais de scolarité aux États-Unis, au-delà de l’inflation, tient moins aux garanties fédérales sur les prêts étudiants qu’à la FOMO liée à la peur de passer à côté des avantages d’une formation universitaire.
Mon argument est que les acheteurs de diplômes universitaires — autrement dit les parents et leurs enfants — n’agissent pas nécessairement de manière rationnelle face aux coûts.
Les établissements chers se positionnent comme offrant aux étudiants de « meilleurs » résultats ou de meilleures opportunités.
J’ai des sentiments partagés à ce sujet. J’ai deux enfants au lycée, dont l’un va bientôt entrer en terminale, donc notre famille parle souvent d’université et de coûts.
Nous avons visité plusieurs universités publiques et quelques petits établissements privés, et les petites écoles savent vraiment bien vendre les opportunités supplémentaires auxquelles les étudiants peuvent facilement accéder.
Je pense qu’un étudiant motivé peut trouver des opportunités dans n’importe quel établissement, mais les petites écoles privées semblent faire en sorte qu’il soit presque difficile de ne pas participer à des activités significatives en dehors des cours.
Pas mal de gens que je connais ont pu passer d’une bonne spécialité à une autre, dans un domaine complètement opposé, après avoir découvert ce qu’ils aimaient vraiment.
Parce que ce qu’on imagine au lycée et ce qu’on aime réellement sont généralement assez différents, surtout si les parents ne connaissent pas du tout le domaine.
Un grand établissement était assez vaste pour offrir beaucoup de très bons choix, de départements et d’enseignants intéressants.
La taille des cours est globalement similaire entre grands et petits établissements, mais dans un grand établissement il est plus facile de construire son emploi du temps et, si nécessaire, de suivre certaines matières en dehors de leur période habituelle.
Quand le nombre d’étudiants augmente, l’expansion se fait horizontalement plutôt que verticalement. Un grand établissement a les moyens financiers d’embaucher davantage d’enseignants et de financer davantage de postes d’assistants d’enseignement.
Dans l’ensemble, ils ont eu raison. Historiquement, l’université a été le meilleur investissement possible.
Aujourd’hui, ce n’est plus qu’un investissement moyen, mais la FOMO de ne pas aller à l’université le fait passer au-dessus.
Je pense que ce genre de statistique n’a pas beaucoup de sens si l’on ne discute pas de la baisse du soutien des États et du gouvernement fédéral.
L’article l’évoque brièvement, mais ne donne aucune idée du pourcentage des frais de scolarité qui était, en pratique, financé par les budgets des États en 1980/1983.
Je ne sais pas où trouver cette information, et je m’attendrais à ce que les frais de scolarité aient augmenté plus vite que l’inflation plus la part transférée aux étudiants des coûts réels.
Mais sans cette information, ces chiffres sont au mieux trompeurs.
Je suis surpris que personne n’ait encore mentionné les community colleges.
Ce n’est pas une solution miracle, mais le coût total d’un community college en vivant chez soi et en faisant les trajets est inférieur d’un ordre de grandeur à celui d’une université classique.
Dans beaucoup de cas, il existe des programmes explicites de transfert, et il y a de bonnes chances de pouvoir intégrer une université correcte après la deuxième année.
Je viens du système des California Community Colleges, et beaucoup d’enseignants donnaient aussi des cours à l’UC et à Cal State en parallèle.
Je suis satisfait de la qualité de l’enseignement que j’ai reçu.
Je suis allé dans une grande université publique, et c’était un excellent établissement. Les grandes universités phares des États, qu’on trouve dans chaque État, sont aussi excellentes.
J’ai connu beaucoup de gens venus d’un autre État qui contractaient des prêts pour faire du business ou une préparation médecine, alors qu’ils auraient pu faire la même chose dans leur propre État pour moins de la moitié des frais de scolarité, même avant de tenir compte des aides financières ou des bourses.
Je ne dirais pas que les community colleges sont énormément moins chers que les frais de scolarité en université publique pour les résidents de l’État, et on peut suivre certains cours dans le community college local puis transférer les crédits vers l’université publique afin d’économiser un peu sur le coût par crédit et de gonfler légèrement sa moyenne.
Je connais pas mal de gens qui ont validé comme ça, l’été, des prérequis de physique ou de maths.
Une autre façon d’obtenir des études gratuites est d’intégrer un programme de la National Guard.
Quelques amis l’ont fait. Ils ont suivi un entraînement militaire de base difficile, puis s’entraînaient un week-end par mois à jouer aux soldats dans les bois, ce qui, d’après ce que j’ai entendu, était souvent pénible aussi.
Mais au bout du compte, les frais de scolarité sont gratuits et on reçoit même un peu d’argent. Si vous êtes habitué aux travaux physiques difficiles, un week-end par mois n’est pas un mauvais compromis.
Avec cette expérience et le diplôme, on peut aussi obtenir un emploi dans un domaine comme la cybersécurité.
Il y a des options. Bien sûr, ce n’est pas aussi bien que de pouvoir payer ses études directement, mais il y a des choses à faire autres que partir dans un autre État et contracter un gros prêt.
C’est pourquoi je suis surpris que tant de gens choisissent un parcours qui les amène, vers le milieu de la vingtaine, au même endroit, mais avec une énorme dette au-dessus de la tête. Le marketing autour du fait de « quitter le nid parental » est-il à ce point plus fort que les chemins qui paraissent moins prestigieux ?
Mieux vaut perdre seulement quelques centaines de dollars pour comprendre que l’université n’est pas faite pour soi.
J’ai vraiment passé de très bons moments en community college et, même si j’ai fait des pauses pour travailler, j’ai fini par obtenir un diplôme en quatre ans à un coût assez faible.
Le plus gros problème, ce sont probablement les gens qui ont beaucoup de dettes de prêts étudiants mais n’ont pas obtenu leur diplôme. Ils cumulent en quelque sorte le pire des deux mondes.
J’aimerais voir un nouveau modèle de financement pour les universités
Ce serait bien si les universités pouvaient s’inscrire pour recevoir une partie des recettes fiscales de leurs étudiants après l’obtention du diplôme
Par exemple, quelque chose comme « ce cursus ajoute 5 % d’impôt sur le revenu pendant 20 ans »
Ainsi, on ne paierait rien pour le coût du cursus, mais après le diplôme on paierait 5 % d’impôt en plus, et ce supplément irait à l’université
L’IRS doit déjà faire les calculs pour tous les contribuables, il pourrait donc gérer ce dispositif
Cela donnerait aux universités une forte incitation à rendre les étudiants productifs. Elles pousseraient les étudiants vers la finance plutôt que vers les « études du football »
Bien sûr, les universités ont besoin d’argent maintenant, pas dans 20 ans, mais des prêteurs privés pourraient combler cet écart. Ils auraient alors eux aussi intérêt à vérifier que l’université forme bien ses étudiants
La plupart des filières qui ne rapportent pas beaucoup d’argent à l’avenir risqueraient d’être supprimées
La philosophie, la musique, les beaux-arts, et tout ce qui ne mène pas directement à un métier très rémunérateur, ont pourtant toujours de la valeur
Au final, du point de vue d’une université, je ne pense pas que ce soit l’option optimale pour le marché. Avec les prêts étudiants, elle peut dissocier complètement le prix et éliminer totalement le risque lié aux étudiants
En simplifiant un peu, l’école dit : « nous augmentons les frais de scolarité de x dollars, et si vos revenus après le diplôme sont inférieurs à y dollars, nous vous verserons environ x dollars sous forme de subvention »
C’est le plus courant pour les étudiants en droit qui savent qu’ils travailleront dans une administration, par exemple comme procureurs ou avocats commis d’office
Parce que leurs revenus sont à peu près déterminés et qu’ils seront de toute façon éligibles à l’annulation de prêts. C’est gagnant-gagnant pour l’université comme pour l’étudiant
Au final, cela cesse donc d’être économiquement viable à proposer