L’interdiction des téléphones portables dans les écoles de New York a rendu la pause déjeuner de nouveau bruyante

• Dans les écoles publiques de New York, l’interdiction de l’usage des téléphones portables a fortement changé l’ambiance des pauses déjeuner des élèves
• Au lieu de passer du temps sur leur téléphone, les élèves occupent désormais leur temps avec des jeux de société, des conversations et de la lecture, et les échanges et les rires sont de retour ; les enseignants estiment aussi que la participation en classe et la concentration se sont améliorées
• Parmi l’ensemble du personnel éducatif, 89 % ont répondu que l’ambiance de l’école s’était améliorée, et 76 % ont indiqué une hausse de la participation en cours
• Certains élèves s’y opposent au nom d’un manque d’autonomie et de confiance, mais la majorité réagit positivement en disant que les échanges avec leurs amis ont augmenté
• New York fait partie des 31 États américains et de Washington D.C. qui interdisent les smartphones à l’école, dans une dynamique qui s’inscrit dans une tendance nationale

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Un paysage scolaire transformé après l’interdiction des smartphones

• Dans certaines écoles publiques de New York, l’usage du téléphone portable par les élèves a été totalement interdit
  • Le règlement interdit aussi l’utilisation du téléphone pendant la pause déjeuner et les récréations
  • Les modalités de stockage ou de dépôt des smartphones dans l’enceinte de l’établissement varient selon les écoles
• Au lycée Benjamin N. Cardozo, dans le Queens, la pause déjeuner est devenue, depuis l’entrée en vigueur de la mesure, un moment animé rempli de bruit et de rires
  • Autrefois, la plupart des élèves passaient ce moment en silence, les yeux sur leur téléphone ; désormais, ils passent leur temps à jouer à des jeux de société et à discuter
  • L’élève Jimena Garcia décrit cela comme « bruyant, mais amusant »
• L’établissement a mis à disposition des jeux de société comme les dames, les échecs, Jenga, Scrabble et Trivial Pursuit pour aider les élèves à s’adapter
  • Certains ont découvert ce type de jeux pour la première fois et disent y avoir trouvé l’occasion de nouveaux échanges et de nouvelles amitiés

Mise en œuvre de la politique et exceptions

• L’État de New York applique une politique d’interdiction générale des appareils électroniques permettant un accès à Internet pendant les cours
  • Des exceptions sont toutefois prévues pour les élèves en situation de handicap, les apprenants en anglais et les élèves autorisés à utiliser des appareils à des fins pédagogiques
• Le lycée Cardozo a introduit, en même temps que des détecteurs de métaux, des pochettes magnétiques bloquant l’accès à Internet pour stocker les téléphones des 3 100 élèves
  • Certaines écoles ont choisi des casiers (lockers) ou le rangement dans les sacs

Effets éducatifs et réaction des enseignants

• Selon une enquête d’octobre du syndicat des enseignants de l’État de New York (NYSUT), 89 % ont signalé une amélioration de l’environnement scolaire et 76 % une hausse de la participation en classe
  • Le président du NYSUT a déclaré que « lorsque les élèves posent leur téléphone, ils prennent un livre et tissent des amitiés »
• La proviseure de Cardozo, Meagan Colby, a souligné une amélioration des interactions entre élèves et de la concentration, ainsi qu’une hausse de la productivité
• Les élèves eux-mêmes indiquent qu’ils dépendent moins des recherches via l’IA et qu’ils passent davantage par un travail de réflexion et de recherche personnelle

Des réactions variées chez les élèves

• Les élèves favorables à la mesure estiment qu’au lieu de cacher leur téléphone, ils peuvent échanger entre eux et se faire de nouveaux amis
• Des avis opposés existent aussi
  • L’élève Enakshi Barua affirme qu’il y a un manque d’autonomie et de confiance accordées aux élèves, et que la priorité devrait être de restaurer cette confiance plutôt que d’interdire
• Certains contournent la règle en utilisant un « burner phone » (téléphone de secours) ou en forçant l’ouverture des pochettes
  • En moyenne, environ 30 téléphones non autorisés sont confisqués chaque jour, avec des sanctions progressives

Le retour de l’analogique après l’interdiction du numérique

• Parmi les élèves, des activités comme les petits mots échangés, les jeux de cartes, le morpion et les photos Polaroid reviennent à la mode
  • La présidente du conseil des élèves, Alyssa Ko, dit que cette période permet de créer des souvenirs et de profiter des échanges
• Le personnel évoque aussi la nécessité de transmettre des compétences analogiques
  • En plaisantant, certains disent que les élèves ne savent pas lire une horloge analogique et qu’il faudrait presque proposer un « cours de lecture de l’heure »
  • Le respect des horaires de cours et l’ordre dans les déplacements dans les couloirs se sont aussi améliorés

[GN⁺]

Avis Hacker News

• J’ai du mal à croire qu’on ait laissé l’usage du téléphone à l’école aller aussi loin
  Entendre que le déjeuner était devenu assez silencieux pour qu’on puisse entendre une mouche voler est choquant
  J’ai l’impression d’avoir appris la moitié des bases de la socialisation à la cantine. Ce moment était plus important que les cours

  • On a toujours eu tendance à sur-réagir aux nouvelles technologies, mais cette fois, j’ai vraiment l’impression que c’était un changement nuisible
    Ça s’est propagé trop vite pour qu’on ait le temps de réagir. J’ai l’impression que les chatbots ou les lunettes AR vont aggraver ce genre de problèmes sociaux encore plus vite à l’avenir
  • J’ai récapitulé les arguments opposés que j’entendais quand je soutenais l’interdiction des appareils électroniques à l’école, en particulier une interdiction totale des réseaux sociaux
    ① l’idée que l’État n’a pas le droit d’intervenir entre les parents et les enfants
    ② l’argument libertarien selon lequel il suffit de ne pas s’en servir si on n’en veut pas
    ③ l’optimisme selon lequel les enfants finiront par s’en rendre compte eux-mêmes et arrêter
    Ces arguments reviennent en pratique à déguiser une pensée anti-régulation et pro-marché en réflexion indépendante
  • On dit que l’apprentissage en classe est la base, mais en traversant l’école publique, j’ai surtout appris à apprendre par moi-même
  • J’ai moi aussi connu des périodes où la pause déjeuner était solitaire et difficile, mais au collège, j’ai appris la sociabilité en formant une petite communauté entre élèves mis à l’écart
    On vendait du chewing-gum, on organisait des tournois de pencil fighting ou de paper football, et on passait du temps ensemble
    Je pense que cette période a posé les bases de ma sociabilité. Cela dit, je crois que les enfants d’aujourd’hui apprennent le monde autrement
    Si ça m’agace de voir mes neveux assis sur le canapé à ne regarder que leur téléphone, c’est peut-être simplement que je vieillis
  • Je me dis que la prochaine étape sera peut-être l’interdiction de l’IA à l’école

• Le passage où l’élève dit que désormais il faut faire soi-même des recherches approfondies au lieu d’utiliser l’IA m’a marqué
  Je pensais qu’ils s’en servaient seulement pour les devoirs, donc découvrir qu’ils l’utilisaient aussi pendant les cours m’a surpris

  • Avant, on n’autorisait même pas les calculatrices, alors imaginer qu’aujourd’hui les élèves aient en permanence un ordinateur entre les mains me donne l’impression que le contrôle des enseignants est devenu bien trop laxiste
  • Les « recherches approfondies » dont parle cet élève ont probablement de grandes chances de se résumer à une recherche Google ou Wikipédia
    Autrefois, les enseignants détestaient Wikipédia, et c’est intéressant de voir qu’on considère maintenant ça comme de la « recherche approfondie »
  • À chaque époque, les gens veulent rester au niveau technologique précédent et hésitent à adapter la culture et les institutions aux nouvelles technologies

• Dans les collèges britanniques, une interdiction totale du téléphone toute la journée est déjà en vigueur
  Ma fille a sorti son téléphone pour envoyer un message à sa mère à propos d’un problème de recharge de son compte déjeuner, et elle a immédiatement reçu une heure de retenue
  C’est un peu excessif, mais ça a eu de l’effet. Ironiquement, comme la plupart des devoirs se font sur téléphone, l’excuse « je faisais mes devoirs » marche toujours

• Le passage où un élève dit que « lire un livre paraît étrange quand on passe d’habitude son temps sur son téléphone » m’a parlé

  • Moi aussi, j’ai grandi avant les smartphones, mais je n’ai jamais réussi à finir Lord of the Flies. Je compatis

• Je pense que la société est en train de construire des normes d’usage saines face à ce genre de technologies
  Les smartphones ont beaucoup d’effets négatifs, mais on évolue peu à peu vers une logique de réduction de l’usage

  • Certains plaquent dessus un cadre libertarien en disant « utiliser mon téléphone comme je veux, c’est la liberté », mais ça brouille le fond du problème
  • Dans le Massachusetts, un projet de loi interdisant les téléphones du début à la fin des cours est en préparation. Je suis heureux que les enfants puissent à nouveau se comporter comme des enfants
  • Toute la société doit aussi retenir la leçon selon laquelle on ne peut pas faire confiance aux entreprises technologiques

• L’impact des smartphones sur la vie sociale des adolescents reste encore débattu dans le monde académique
  Si l’on savait avec certitude que le silence à l’heure du déjeuner est entièrement dû aux téléphones, le débat serait probablement moins vif

• Quand j’étais enfant, le simple fait de posséder un appareil de communication à l’école était interdit, et on n’avait même pas le droit de parler pendant le déjeuner
  La cantine était silencieuse de toute façon

  • La discipline était si stricte qu’on en plaisantait en disant : « on reconnaît toujours quelqu’un qui vient de Milford »
  • En primaire, l’enseignant mesurait les décibels avec un sonomètre, et si on dépassait la limite, on nous retirait du temps de récréation
  • La génération de nos parents a probablement connu ce genre d’école aussi. Ça donne presque envie de demander si les religieuses leur tapaient sur les mains avec une règle

• Il est frappant de voir à quel point les liens sociaux se sont brutalement affaiblis depuis l’arrivée des smartphones
  J’ai été au lycée entre 2014 et 2018, et à l’époque on passait encore beaucoup de temps ensemble entre amis
  C’est peut-être parce qu’on avait passé davantage d’années sans smartphone en grandissant

  • Observation intéressante. L’effet de la période Covid a aussi été énorme : les enfants ont parlé uniquement depuis leur chambre et ont perdu une partie de leur sociabilité
    Les diplômés de 2018 appartenaient à la génération de l’iPhone 4, et à l’époque il n’y avait pas encore d’interfaces aussi addictives qu’aujourd’hui
  • Je pense que l’effet de la pandémie est le facteur clé
  • En réalité, les smartphones existaient bien avant 2014. Au fond, les gens ont toujours tendance à penser que « c’est pire aujourd’hui »
  • Certains estiment que tout cela est surtout la faute des politiques de confinement liées au Covid. Les fermetures d’école ont fait disparaître les échanges hors ligne, et on fait ensuite porter la faute aux téléphones

• En internat entre 2009 et 2011, le réfectoire était toujours rempli de rires et de conversations
  Parfois, sans raison apparente, tout devenait soudain silencieux avant qu’un fou rire général n’éclate d’un coup
  À l’époque, si on utilisait un téléphone, il était immédiatement confisqué, et les parents étaient plutôt du côté des enseignants
  Aujourd’hui, on a l’impression que les parents se mettent plus souvent en colère contre les professeurs

• Les enseignants ont sans doute toujours été opposés aux smartphones. Ils ont simplement été mis de côté par les parents hélicoptères

  • Dans notre école, c’était politique du « vu = confisqué ». Il fallait que les parents viennent eux-mêmes le récupérer, et même un téléphone tombé par accident était confisqué
  • J’ai été diplômé récemment, et avant les téléphones étaient interdits, mais plus tard les enseignants ont au contraire encouragé leur utilisation en classe
    La plupart jouaient à des jeux sur les iPad fournis par l’école au lieu de suivre le cours, mais les enseignants laissaient faire
  • On dit souvent que les enfants ont un téléphone surtout pour leur sécurité, mais en pratique c’est surtout une habitude irrationnelle
    Sans soutien des instances supérieures, les écoles ont du mal à reprendre le contrôle